CONTOH PENGEMBANGAN RPP KURIKULUM 2013 KELAS IV SEMESTER I TEMA 2 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

rencana pelaksanaan pembelajaran

(rpp)

Satuan Pendidikan            : sdn Harapan Bangsa 01

Kelas/ Semester                 : IV (Empat) / I (Satu)

Tema                                  : 2. Selalu Berhemat Energi

Sub Tema                           : 1. Macam-Macam Sumber Energi

Pembelajaran                     : 1 (Satu)

Muatan                              : Bahasa Indonesia, PPKn, IPA

Waktu                                : 6 x 40 Menit

A.    KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1  :	Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2  :	Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3  :	Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4  :	Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

3.2 Mencermati keterhubungan antargagasan yang didapatdari teks lisan, tulis, atau visual.

4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentangketerhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.

PPKn

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalamkehidupan sehari-hari.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

IPA

3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,matahari, panas bumi, bahanbakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

C.    indikator

Bahasa Indonesia

3.2.1 Mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati.

4.2.1 Menuliskan gagasan pokok dari teks.

PPKn

3.2.2 Menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat.

4.2.2 menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat.

IPA

3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.

4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan  tentang perubahan bentuk energi matahari.

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Dengan mengamati teks visual tentang “Sumber Energi Matahari”, siswa mampu mengidentifikasi informasi dari teks visual yang diamati dengan terperinci.

2.      Setelah mengamati teks visual tentang “Sumber Energi Matahari”, siswa mampu menuliskan gagasan pokok dari teks visual yang diamati dengan terperinci.

3.      Dengan mengamati gambar penggunaan sumber energi listrik (TV), siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan hak dalam kehidupan masyarakat.

4.      Melalui diskusi berpasangan tentang “Penggunaan Sumber Energi Listrik (TV)”, siswa mampu menjelaskan pentingnya melaksanakan kewajiban secara berimbang dalam kehidupan masyarakat dengan percaya diri.

5.      Setelah berdiskusi tentang penggunaan sumber energi listrik (TV), Siswa mampu menceritakan pengalaman diri melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang dalam kehidupan masyarakat.

6.      Dengan percobaan membuktikan panas matahari salah satu bentuk energi, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

7.      Melalui penugasan panas matahari, siswa mampu menuliskan tentang pengaruh panas  matahari.

8.      Setelah percobaan membuktikan panas matahari salah satu bentuk energi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan dengan sistematis.

E.     materi pembelajaran

1.      Menuliskan gagasan pokok dari teks visual sumber energi matahari

2.      Melaksanakan hak dan kewajiban contohnya hak dan kewajiban dalam penggunaan sumber energi listrik (TV).

3.      Melakukan percobaan membuktikan panas matahari sebagai sumber energi.

F.     MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media Pembelajaran :

1.      Gambar dan informasi menunjukkan sumber energi matahari.

2.      Macam-macam gambar kegiatan dirumah hubungan dengan energi listrik (Anak yang tidur dengan keadaan TV menyala).

3.      Kertas, Tissue, dan Kain serta alat tulis (percobaan IPA).

Sumber belajar :

LKS

Anggari, Angia St. Dkk. 2017. Buku Guru (Edisi Revisi) , Tema : Selalu Berhemat Energi, Kementerian  Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016. (Hal. 4-7 dan Hal.  36-37)

Anggari, Angia St. Dkk. 2017. Buku Siswa (Edisi Revisi) , Tema : Selalu Berhemat Energi, Kementerian  Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: 2016. (Hal. 1- 4 dan Hal. 29-32)

G.    PENDEKATAN, MODEL, & METODE PEMBELAJARAN

1.      Pendekatan        : SCIENTIFIC (Menanya, Mengamati, Menalar, Mencoba,    Mengkomunikasikan)

2.      Model                : Cooperative Learning

3.      Metode             : (ceramah, diskusi, mengamati, tanya jawab, penugasan)

H.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

KEGIATAN	SINTAKS/ DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	·         Guru memberikan salam, dilanjutkan dengan ·         Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing ·         Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa ·         Mengajak berdinamika dengan tepuk tangan/ dinamika dengan lagu yang relevan ·         Guru menyiapkan fisik dan psikis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu siswa mampu mengidentifikasi dan menuliskan gagasan pokok dari gambar-gambar sumber energi matahari, menjelaskan dan menceritakan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban dalam kehidupan masyarakat contohnya penggunaan sumber energi listrik (TV), melakukan percobaan membuktikan panas matahari sebagai sumber energi. ·         Siswa diberi informasi tentang ruang lingkup materi yang dipelajari, yaitu gagasan pokok dari teks visual sumber energi matahari, melaksanakan hak dan kewajiban contohnya hak dan kewajiban dalam penggunaan sumber energi listrik (TV), dan percobaan membuktikan panas matahari sebagai sumber energi.	15 Menit
Kegiatan Inti	Kegiatan 1 Berdiskusi ·         Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 siswa. ·         Siswa mengamati teks visual yang ada dibuku siswa. ·         Guru menanyakan (gambar apa saja yangkamu amati?) ·         Setiap kelompok mendiskusikan pertanyaan sebagai berikut : 1.      Apa yang diceritakan gambar tersebut? 2.      Sebutkan peristiwa pada gambar yang mendukung alasanmu! ·         Setiap kelompok akan menyampaikan jawabannya kepada kelompok sebelahnya. ·         Guru akan membahas satu persatu gambar di depan kelas. Guru bisa menunjuk siswa untuk menyampaikan jawabannya. ·         Secara individu siswa akan menuliskan gagasan pokok dari gambaryang telah diamatinya. Siswa akan menukar jawabannya kepada temansebelahnya.	50 Menit
	ISTIRAHAT	20 Menit
Kegiatan Inti	Kegiatan 2 Mengamati ·         Siswa akan duduk secara berpasangan. siswa akan mengamati gambar dan menjawab pertanyaan berdasarkan gambar. Satusiswa mengerjakan gambar A dan siswa yang satu mengerjakan gambar B. Gambar A a.       Apakah kita berhak menyalakan TV? Jelaskan. b.      Apa yang terjadi jika TV menyala, tetapi tidak ada yang menonton? c.       Apa yang perlu kamu lakukan jika akan tidur? d.      Apa yang perlu diperbaiki dari sikap pada gambar diatas? Gambar B a.       Apakah kita berhak menyalakan TV? Jelaskan. b.      Apa manfaat kita menonton TV bersama-sama anggota keluarga? c.       Apa yang akan terjadi jika setiap anggota keluarga menonton TV sendiri-sendiri? d.      Hal baik apa yang bisa kita contoh dari gambar di atas? ·         Setelah setiap siswa selesai mengerjakan, siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya kepada teman pasangannya. (Berganti pasangan) ·         Siswa yang menjawab pertanyaan gambar A akan mencari pasangan siswayang mengerjakan gambar A. Begitu juga gambar B. ·         Siswa mendiskusikan hasil jawabannya. Guru memotivasi siswa untuk saling memberi masukan. ·         Guru memberi aba-aba tepuk tangan. Siswa berganti pasangan sebanyak 3 kali. ·         Setelah selesai siswa akan bertemu kembali dengan pasangan 1. Siswa akan menyampaikan hasilnya. ·         Guru menguatkan bahwa menghemat energi listrik adalah kewajiban kita bersama. Hal-hal sederhana seperti mematikan TV sebelum tidur adalah hal yang bisa dilakukan. Menulis ·         Secara individu siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa. o   Apa yang akan terjadi jika kita melakukan pemborosan energi listrik? o   Apakah ketika kita melakukan pemborosan energi listrik akan mempengaruhi hak orang lain untuk mendapatkan energi listrik? Jelaskan? o   Mengapa kita perlu melaksanakan hak dan kewajiban kita secara seimbang? o   Apa yang harus kita lakukan untuk menghemat energi listrik? ·         Siswa dan guru mendiskusikan jawaban secara klasikal. ·         Siswa juga menceritakan pengalamannya menggunakan energi listrik. ·         Siswa menyimpulkan apakah sudah melaksanakan hak dan kewajibannya secara seimbang. Hal-hal yang ada dalam tulisan siswa adalah 1.      Menceritakan satu pengalaman menggunakan energi listrik. 2.      Menuliskan hak yang didapat. 3.      Menilai apakah sudah mendapatkan hak dengan baik. 4.      Menuliskan kewajibannya. 5.      Menilai apakah sudah melaksanakan kewajiban dengan baik. 6.      Menuliskan rencana tindak lanjut.	80 Menit
	ISTIRAHAT	20 Menit
Kegiatan Inti	Kegitan 3 Mencoba ·         pengantar untuk materi pemanfaatan matahari, guru membawa satu jenis tumbuhan dan memperlihatkan kepada siswa. Minta siswa untuk mengamati tumbuhan tersebut dengan teliti. ·         Siswa juga kemudian diminta untuk mengamati terangnya cuaca di pagi/siang hari dari kaca jendela kelas. ·         Guru mengajukan pertanyaan: o   Bagaimana hubungan antara matahari dengan tumbuhan? o   Bagaimana tumbuhan dapat tumbuh besar dan berkembang biak? o   Apa peranan matahari bagi kehidupan tumbuhan? ·         Siswa yang mengangkat tangan diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan. (Kegiatan ini bertujuan untuk menarik minat siswa pada materi yang akan dipelajari, yaitu manfaat matahari bagi kehidupan) ·         Siswa mendiskusikan jawaban bersama guru secara klasikal. ·         Guru memberikan penguatan ( adanya teks yang berjudul “ Matahari Sumber Kehidupan di Bumi”). ·         Siswa kemudian mengamati gambar tentang peran matahari bagi kehidupan di Bumi. Ingatkan siswa untuk mengamati dengan teliti setiap detail pada gambar tersebut. ·         Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar ·         Siswa diminta untuk mengilustrasikan tentang manfaat lain matahari selain yang telah tertera pada gambar. ·         Siswa kemudian diminta untuk mengubah gambar mereka ke dalam bentuk tulisan/cerita. ·         Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas matahari yaitu menguapkan zat cair yang terdapat di Bumi. ·         Siswa digiring untuk dapat berpikir secara luas, dalam, dan kritis untukdapat memahami hubungan antara matahari dengan kehidupan di Bumi. ·         Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penguapan zat cair oleh panas matahari, berdasarkan instruksi yang terdapat di buku. ·         Siswa dalam kelompok kemudian melanjutkan pengamatan hasil percobaan tentang pengaruh panas matahari pada zat cair di Bumi. ·         Siswa menuliskan 4 pengaruh panas matahari pada objek benda berdasarkan hasil percobaan. ·         Siswa menuliskan proses dan hasil percobaan dalam bentuk laporan.	80 Menit
Penutup	·         Simpulan Siswa dan guru bersama-sama merangkum materi pembelajaran dan siswa menarik kesimpulan tentang pembelajaran yang sudah dilaksanakan. ·         Refleksi Siswa dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran. dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut ini : a.       Apa yang kamu pelajari hari ini ? b.      Kegiatan apa yang paling kamu sukai ? c.       Sikap apa yang bisa diambil dari kegiatan hari ini? ·         Evaluasi Siswa mengerjakan lembar evaluasi ·         Tindak lanjut Guru memberikan gambaran mengenai kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya ·         Ketua kelas memimpin doa akhir pertemuan. Berdo’a bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. ·         Guru memberikan salam penutup.	25 Menit

I.       penilaian

1)      Penilaian Proses Dan Penilaian Hasil

ü  Penilaian pengetahuan, menggunakan instrumen soal tes terakhir (terlampir)

ü  Penilaian sikap, menggunakan instrumen lembar observasi penilaian sikap siswa (terlampir)

ü  Penilaian keterampilan, menggunakan instrumen lembar observasi penilaian keterampilan siswa (terlampir)

J.      lampiran

           1.            Ringkasan materi pembelajaran

           2.            Lembar kerja siswa (LKS)

           3.            Rambu-rambu jawaban lembar kerja siswa (LKS)

           4.            Lembar tes akhir (Evaluasi)

           5.            Rambu-rambu jawaban lembar tes akhir (Evaluasi)

           6.            Lembar penilaian pengetahuan

           7.            Lembar penilaian sikap

           8.            Lembar penilaian keterampilan

Malang, 22 November 2017

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                 Guru Kelas IV

     

      Betty Eria Siska, M.Pd                                                    Dwike Nadia Anggriyani, S.Pd

      NIP. 1955123117854798798                                             NIM. 160151601018                                                        

lampiran 1

rangkuman materi pembelajaran

SUMBER ENERGI MATAHARI

Matahari merupakan sumber panas dan sumber cahaya terbesar bagi bumi. Energi matahari dapat dipakai secara langsung atau diubah dahulu menjadi energi listrik. Pada siang hari, matahari menerangi bumi. Oleh tumbuhan hijau, energi cahaya matahari dimanfaatkan sebagai bahan bakar untuk membuat makanannya. Sedangkan manusia memanfaatkannya untuk menjemur pakaian, pengawetan ikan asin, ataupun pembuatan garam. Matahari sebagai sumber energi cahaya terbesar, memiliki peranan yang sangat penting bagi kehidupan manusia di dunia, antara lain:

                              1.            Membantu fotosintesis

                              2.            Membantu penerangan

                              3.            Menjemur pakaian

                              4.            Menghasilkan energi listrik

                                        

HAK DAN KEWAJIBAN PENGGUNAAN SUMBER ENERGI LISTRIK

Salah satu sumber energi yang banyak digunakan di sekitar kita adalah listrik. Sumber energi listrik digunakan manusia sehari-hari untuk membantu aktivitasnya. Listrik merupakan sumber energi yang membantu kita melakukan aktivitas sehari-hari. Energi listrik bisa membantu kita untuk menyalakan lampu, televisi, radio mensetrika dan lain-lain. Kita semua berhak mendapatkan energi listrik. Dan berkewajiban menggunakan energi listrik dengan bijak, baik, dan benar yaitu menghemat penggunaanya.

PANAS MATAHARI SEBAGAI SUMBER ENERGI

Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke Bumi. Cahaya matahari menerangi Bumi sehingga kita dapat melihat semua mahluk hidup dan benda disiang hari. Panas matahari mengakibatkan adanya kehidupan di Bumi. Berikut beberapa peran matahari bagi kehidupan di Bumi:

      1.            Seiring dengan perputaran Bumi pada porosnya, matahari membuat terjadinya siang dan malam.

      2.            Seiring dengan kemiringan posisi Bumi saat melakukan revolusi, matahari mengakibatkan terjadinya 4 musim di belahan Bumi utara dan selatan.

      3.            Berperan pada siklus/perputaran air, hingga terjadi perubahan cuaca: mendung, panas, dan hujan.

      4.            Berperan pada proses terjadinya awan hingga terjadinya hujan yang membasahi daratan hingga semua tumbuhan di darat dapat bertahan hidup. Air hujan yang tersimpan di tanah juga dimanfaatkan hewan dan manusia untuk keberlangsungan hidupnya.

      5.            Berperan pada proses fotosintesis sehingga semua tumbuhan baik di darat dan di laut dapat hidup, berkembang, dan membuat cadangan makanan untuk dikonsumsi hewan dan manusia. Panas matahari mengakibatkan perbedaan suhu udara yang memicu terjadinya angin. Tiupan angin kemudian juga dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi.

      6.            Panas matahari mengakibatkan air laut menguap, peristiwa ini dimanfaatkan pada proses pembuatan garam.

      7.            Cahaya dan panas matahari digunakan sebagai sumber energi pada panel surya, yang mengubah energi cahaya matahari menjadi energi listrik.

      8.            Cahaya matahari di pagi hari juga membantu proses terjadinya vitamin D yang berguna bagi pertumbuhan tulang pada anak-anak.

Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak akan terjadi kehidupan di Bumi. Untuk membuktikan panas matahari sebagai sumber energi yang penting bagi kelangsungan makhluk hidup dapat dilakukan dengan sebuah percobaan.

LAMPIRAN 2

KEGIATAN 1

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Tema        : 2 (Selalu Berhemat Energi)

Sub tema : 1 (Macam-macam Sumber Energi)

Nama        : .........................................................

 

Petunjuk umum :

  1.       Berdo’alah sebelum mengerjakan!

  2.       Kerjakanlah dengan teliti!

  3.       Bila mengalami kesulitan atau kurang jelas, tanyakan pada guru!

Matahari memiliki peran yang besar dalam kehidupan karena merupakan sumber energi terbesar di bumi. Panas matahari berpengaruh terhadap aktivitas manusia dan makhluk hidup lainnya di bumi.

Amatilah gambar berikut.

      1.            Apa yang diceritakan gambar tersebut?

 

      2.            Berdasarkan gambar, dapatkah kamu menyebutkan apa saja manfaat matahari bagi keluarga tersebut? Mengapa demikian? Kemukakan alasanmu!

 

      3.            Apakah kamu dapat menyebutkan 5 contoh kegiatan lain tentang manfaat matahari bagi kehidupan kita sehari-hari?

      4.            Tulislah gagasan pokok dari jawaban-jawaban diatas!

KEGIATAN 2

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Tema        : 2 (Selalu Berhemat Energi)

Sub tema : 1 (Macam-macam Sumber Energi)

Nama        : .........................................................

 

Petunjuk umum :

      1.       Berdo’alah sebelum mengerjakan!

      2.       Kerjakanlah dengan teliti!

      3.       Bila mengalami kesulitan atau kurang jelas, tanyakan pada guru!

1.      Apakah kita berhak menyalakan TV ? Jelaskan.

2.      Apa yang terjadi jika TV menyala, tetapi tidak ada yang menonton?

3.      Apa yang perlu kamu lakukan jika akan tidur?

4.      Apa yang perlu diperbaiki dari sikap pada gambar diatas?

1.      Apakah kita berhak menyalakan TV ? Jelaskan.

2.      Apa manfaat kita menonton TV bersama-sama anggota keluarga?

3.      Apa yang akan terjadi jika setiap anggota keluarga menonton TV sendiri-sendiri?

4.      Hal baik apa yang bisa kita contoh dari  gambar diatas?

Jawablah pertanyaan berikut ini!

1.      Apa yang akan terjadi jika kita melakukan pemborosan energi listrik?

 

2.      Apakah ketika kita melakukan pemborosan energi listrik akan mempengaruhi hak orang lain untuk mendapatkan energi listrik? jelaskan?

 

3.      Mengapa kita perlu melaksanakan hak dan kewajiban kita secara seimbang?

4.      Apa yang harus kita lakukan untuk menghemat energi listrik?

5.      Sekarang saatnya kamu menceritakan pengalamanmu menggunakan listrik di rumah. Apakah kamu sudah melaksanakan hak dan kewajibanmu secara seimbang?

 

KEGIATAN 3

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Tema        : 2 (Selalu Berhemat Energi)

Sub tema : 1 (Macam-macam Sumber Energi)

Nama        : .........................................................

 

Petunjuk umum :

      1.       Berdo’alah sebelum mengerjakan!

      2.       Kerjakanlah dengan teliti!

      3.       Bila mengalami kesulitan atau kurang jelas, tanyakan pada guru!

Beni ingin membuktikan panas bahwa matahari sebagai sumber energi yang penting untuk kelangsungan makhluk hidup. Ayo kita bantu Beni untuk membuktikannya! Lakukan percobaan ini di luar kelas!

1.   Basahi 2 helai sapu tangan, 2 lembar tisu, 2 lembar kertas.   2.   Jemurlah sehelai sapu tangan, selembar tisu, dan selembar kertas di tempat panas sedangkan sisanya letakkan di tempat teduh.   3.   Amati dan tuliskan perubahan yang terjadi pada benda-benda tersebut setelah 15 menit, 30 menit, dan 60 menit!

                                             

Tabel Pengamatan

	5 menit	15 menit	30 menit
Tisu
Kertas
Sapu tangan

	5 menit	15 menit	30 menit
Tisu
Kertas
Sapu tangan

·    Apakah ada perbedaan antara benda-benda yang dijemur di bawah sinar matahari dan yang diletakkan di tempat teduh? ·    Diskusikan dengan temanmu, apakah penyebab perubahan dan perbedaan tersebut!

     

     

Berdasarkan tabel pengamatan hasil percobaan, tuliskan paling sedikit empat kesimpulan mengenai pengaruh panas matahari pada percobaanmu.

1.      ............................................................................................................................................. 2.      ............................................................................................................................................. 3.      ............................................................................................................................................. 4.      .............................................................................................................................................

Nah, sekarang cobalah untuk mengolah data ke dalam bentuk Laporan Kegiatan Percobaan di bawah ini!

Laporan Kegiatan Percobaan

Nama Percobaan :

Tujuan Percobaan :

Alat-Alat :

Langkah Kerja :

Kesimpulan :

LAMPIRAN 3

Rambu-Rambu Jawaban LKS

KEGIATAN 1

      1.            Sumber energi matahari

      2.            Mengeringkan pakaian, berperan proses fotosintesis, berguna untuk pertumbuhan tulang anak.

      3.            Berperan pada proses terjadinya awan, Berperan pada proses fotosintesis, Panas matahari mengakibatkan perbedaan suhu udara yang memicu terjadinya angin, Panas matahari mengakibatkan air laut menguap (pembuatan garam), Cahaya dan panas matahari digunakan sebagai sumber energi pada panel surya yang mengubah energi cahaya matahari menjadi energi listrik.

      4.            Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak akan terjadi kehidupan di Bumi. Matahari merupakan sumber energi.

Pedoman Penskoran

·         Pada soal nomor 1 mempunyai skor 10

Total skor soal nomor 1 adalah 10

·         Jawaban ada 3, mempunyai skor 10

Total skor soal nomor 2 adalah 10

·         Jawaban ada 5, setiap satu jawaban mempunyai skor 2

Total skor soal nomor 3 adalah 10

·         Menjelaskan dengan baik

Total skor soal nomor 4 adalah 20

      Skor maksimal 50

Nilai =  x 100

KEGIATAN 2

(Ayo Mengamati)

Gambar A

1.      Tidak, saat kita tidur sebaiknya TV dimatikan

2.      Akan terjadi pemborosan energi listrik

3.      Jika kita akan tidur sebaiknya alat elektronik dimatikan

4.      Kita harus memanfaatkan energi listrik dengan bijak, jangan boros energi listrik

Gambar B

1.      Ya karena melalui televisi kita bisa mendapatkan pengetahuan dan hiburan

2.      Selain mendapatkan hiburan dan pengetahuan menonton tv bersama keluarga juga menambah kedekatan antar anggota keluarga

3.      Akibatnya Tidak adanya kebersamaan dan keharmonisan dalam keluarga, karena semua anggotanya bersikap individual.

4.      Menonton tv dapat menambah pengetahuan, hiburan dan kedekatan antar anggota keluarga

(Ayo Menulis)

1.      Apabila penggunaannya listrik boros berdampak pada berkurangnya pasokan listrik sehingga terjadi pemadaman bergilir.

2.      Ya dengan kita boros energi listrik maka kita boros akan sumber daya alam.

3.      Hak dan kewajiban harus seimbang keduanya sangat berpengaruh terhadap kesejahteraan hidup masyarakat. Namun, pelaksanaan keduanya harus seimbang agar terwujud keadilan

4.      Gunakan peralatan rumah tangga dan peralatan kantor hanya yang bersifat hemat energi, Gunakan listrik sesuai dengan kebutuhan, lampu penerang hemat energi, tidak membiasakan diri untuk berperilaku boros.

5.      Sekedar mematikan lampu saat tidur. Menyalakan barang elektronik hanya ketika kita butuhkan adalah hal sederhana yang bisa kita lakukan untuk menghemat energi listrik. Menggunakan listrik dengan bijak adalah ketika kita menghematnya. Hemat energi listrik artinya kita sudah melaksanakan hak dan kewajiban secara seimbang.

Pedoman Penskoran

·         Pada gambar A, ada 4 soal. Setiap satu soal mempunyai skor 3

Total skor soal gambar A adalah 12

·         Pada gambar B, ada 4 soal. Setiap satu soal mempunyai skor 3

Total skor soal gambar A adalah 12

·         Pada kegiatan (ayo menulis)

1.      Soal nomor 1 mempunyai skor 5

2.      Soal nomor 2 mempunyai skor 5

3.      Soal nomor 3 mempunyai skor 5

4.      Soal nomor 4 mempunyai skor 5

5.      Soal nomor 5 mempunyai skor 6

Total skor pada kegiatan (ayo menulis) adalah 26

      Skor maksimal 50

Nilai =  x 100

KEGIATAN 3

Tabel Pengamatan

	5 menit	15 menit	30 menit
Tisu	Masih Basah	Mulai Mengering	Kering
Kertas	Masih Basah	Mulai Mengering	Kering
Sapu tangan	Masih Basah	Mulai Mengering	Kering

	5 menit	15 menit	30 menit
Tisu	Masih Basah	Masih Basah	Mulai Mengering
Kertas	Masih Basah	Masih Basah	Mulai Mengering
Sapu tangan	Masih Basah	Masih Basah	Masih Basah

·         Ada perbedaan,  benda yang dijemur di bawah terik matahri lebih cepat mengering daripada benda yang dijemur di bawah pohon.

·         Kesimpulan :

      a.            Tisu, kertas, dan sapu tangan yang dijemur di panas matahari lebih cepat kering.

      b.            Tisu di panas matahari lebih cepat kering.

      c.            Air yang ada di tisu, kertas, dan sapu tangan basah menguap karena panas matahari.

     d.            Tisu, kertas, dan sapu tangan di tempat teduh, lebih lama kering karena tidak terkena panas matahari sehingga penguapan air pada benda-benda tersebut lebih lama.

      e.            Panas matahari mengeringkan benda-benda basah.

Bentuk Laporan Kegiatan Percobaan di bawah ini!

Laporan Kegiatan Percobaan

Nama Percobaan : Uji Panas Matahari

Tujuan Percobaan : Membuktikan bahwa panas matahari merupakan satu bentuk energi.

Alat-Alat : Kertas, tissue, kain

Langkah Kerja :        a.            Basahi 2 helai sapu tangan, 2 lembar tisu, 2 lembar kertas.       b.            Jemurlah sehelai sapu tangan, selembar tisu, dan selembar kertas di tempat panas dan sisanya letakkan di tempat teduh.        c.            Amati dan tuliskan perubahan yang terjadi pada benda-benda tersebut setelah 15 menit, 30 menit, dan 60 menit!

Kesimpulan : “Dari hasil percobaan terbukti bahwa panas matahari mampu mengeringkan benda basah, sehingga panas merupakan salah satu bentuk energi”

Pedoman Penskoran

·         Pada tabel pengamatan

Tabel 1 mempunyai skor 10

Tabel 2 mempunyai skor 10

Total skor pada tabel pengamatan adalah 20

·         Pada kegiatan menjawab pertanyaan mempunyai skor 30

ü  Dapat menuliskan perbedaan dari percobaan; skor 5

ü  Dapat menuliskan sebab perubahan dalam percobaan; skor 5

ü  Dapat menuliskan 4 kesimpulan pengaruh panas matahari; skor 20

Total skor adalah 30

·         Laporan percobaan; skor 50

      Skor maksimal 100

Nilai =  x 100

LAMPIRAN 4

LEMBAR TES AKHIR (EVALUASI)

Tema        : 2 (Selalu Berhemat Energi)

Sub tema : 1 (Macam-macam Sumber Energi)

Nama        : .........................................................

 

Uraian

(Untuk soal nomor 1 dan 2 )   

 

 1.            Informasi apa yang dapat kamu tulis setelah membaca teks “Matahari Sumber Kehidupan di Bumi” ?

 2.            Tulislah gagasan pokok dari teks “Matahari Sumber Kehidupan di Bumi”

 3.            Jelaskan hak dan kewajiban kita di kehidupan sehari-hari dalam menghemat energi listrik secara seimbang?

 4.            Sebutkan 2 hal yang bisa kita lakukan untuk menghemat energi listrik sesuai dengan pengalaman diri masing-masing?

 5.            Sebutkan 5 manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-sehari ?

LAMPIRAN 5

RAMBU-RAMBU LEMBAR TES AKHIR (EVALUASI)

Uraian

1.      Begitu banyak peran matahari bagi kehidupan. Tanpa matahari maka tidak akan terjadi kehidupan di Bumi.

2.      Matahari sebagai sumber energi terbesar memancarkan panas dan cahayanya ke Bumi.

3.      Energi listrik bisa membantu kita untuk menyalakan lampu, TV, dll. Kita semua berhak mendapat energi listrik. dan berkewajiban menghemat penggunaan energi listrik.

4.      Menggunakan peralatan rumah tangga yang bersifat hemat energi dan tidak membiasakan diri untuk berperilaku boros.

5.      Berperan pada proses terjadinya awan, Berperan pada proses fotosintesis, Panas matahari mengakibatkan perbedaan suhu udara yang memicu terjadinya angin, Panas matahari mengakibatkan air laut menguap (pembuatan garam), cahaya matahari menjadi energi listrik.

LAMPIRAN 6

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

No	Nama Siswa	Bahasa Indonesia		PPKn		IPA
		Nilai	Predikat	Nilai	Predikat	Nilai	Predikat
1.	Alfara Fadhila Azahra
2.	Fahri Raka Aryasatya
3.	Yoga Adi Wirama
4.	Yogi Fahri Wirama
5.	Dina Monica Oktaviana
6.	Angga Candra Pratama
7.	Azka Rajendra Putra
8.	Betty Eria Siska
9.	Amirullah Khoirul Rosyad
10.	Junior Rosyad

Pedoman Penskoran

Ø  Pada tes akhir (evaluasi)

Bentuk Soal Uraian

1.            Mampu menuliskan informasi dari teks visual; skor 10

Total skor soal nomor 1 adalah 10

2.            Dapat menuliskan gagasan pokok dari teks “Matahari Sumber Kehidupan di Bumi”; skor 10

Total skor soal nomor 2 adalah 10

3.            Menjelaskan hak dan kewajiban dalam menghemat energi listrik.

total skor soal nomor 4 adalah 10

4.            Menyebutkan 2 hal yang bisa dilakukan dalam menghemat energi listrik.

Jawaban ada 2, setiap satu jawaban mempunyai skor 5

Total skor soal nomor 3 adalah 10

5.            Menyebutkan 5 manfaat energi matahari

Jawaban ada 5, setiap 1 jawaban mempunyai skor 2

Total skor soal nomor 5 ada 10

(Skor Maksimal 50)

    Nilai =  x 100

LAMPIRAN 7

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Penilaian Sikap Sosial

 Keterangan :

No.

Nama Siswa

Sikap Yang Dinilai

Mandiri

Peduli

Kerja Sama

Tanggung Jawab

SB

B

C

PB

SB

B

C

PB

SB

B

C

PB

SB

B

C

PB

1.

Alfara Fadhila Azahra

2.

Fahri Raka Aryasatya

3.

Yoga Adi Wirama

4.

Yogi Fahri Wirama

5.

Dina Monica Oktaviana

6.

Angga Candra Pratama

7.

Azka Rajendra Putra

8.

Betty Eria Siska

9.

Amirullah Khoirul Rosyad

10.

Junior Rosyad

SB = Sangat baik

B     = Baik

C     = Cukup

PB = Perlu Bimbingan

(Beri tanda centang)

Menggunakan Rubrik penilaian sikap sosial

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
Mandiri	Tugas diselesaikan dengan mandiri.	Sebagian besar tugas diselesaikan dengan mandiri	Tugas diselesaikan dengan motivasi dan bimbingan guru.	Belum dapat menyelesaikan tugas meski telah diberikan motivasi dan bimbingan.
Kerja sama	Selalu bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran.	Sering bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran.	Kadang-kadang bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran.	Tidak pernah bekerja sama dengan teman dalam proses pembelajaran.
Tanggung jawab	Bertangung jawab terhadap tugas-tugas secara konsisten	Cukup bertangung jawab terhadap tugastugas secara konsisten.	Kurang bertangung jawab terhadap tugastugas secara konsisten.	Belum bertangung jawab terhadap tugas-tugas secara konsisten.

LAMPIRAN 8

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

No

Nama Siswa

Sikap Yang Dinilai

Praktik

Proses

Portofolio

SB

B

C

PB

SB

B

C

PB

SB

B

C

PB

1.

Alfara Fadhila Azahra

2.

Fahri Raka Aryasatya

3.

Yoga Adi Wirama

4.

Yogi Fahri Wirama

5.

Dina Monica Oktaviana

6.

Angga Candra Pratama

7.

Azka Rajendra Putra

8.

Betty Eria Siska

9.

Amirullah Khoirul Rosyad

10.

Junior Rosyad

Keterangan :

SB = Sangat baik

B     = Baik

C     = Cukup

PB = Perlu Bimbingan

(Beri tanda centang)

Catatan: sikap yang dinilai akan dijelaskan menggunakan rubrik penilaian

v  Rubrik penilaian keterampilan praktik (bercerita)

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
Kelancaran bercerita	Sangat lancar dan mampu menjelaskan dengan baik dalam bercerita	Cukup lancar dalam bercerita dan sebagian besar cerita jelas	Kurang Lancar dalam bercerita dan cerita kurang jelas.	Belum lancar dalam bercerita dan cerita tidak jelas.
Kesesuaian isi cerita	Isi cerita sesuai dengan tema pengalaman diri menghemat energi listrik	Isi cerita sebagian besar sesuai dengan tema pengalaman diri mengehemat energi listrik.	Isi cerita sebagaian kecil dengan tema pengalaman diri menghemat energi listrik.	Isi cerita tidak sesuai dengan tema pengalaman diri menghemat energi listrik.
Keruntutan cerita	Cerita yang disampaikan runtut dan benar	Cerita yang disampaikan cukup runtut dan benar	Cerita yang disampaikan kurang runtut dan kurang benar	Cerita yang disampaikan belum runtut dan belum benar.

v  Rubrik penilaian keterampilan proses (berdiskusi)

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
Menghargai pendapat teman	Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.	Mampu mendengarkan pendapat orang lain, tetapi agak sulit menerima masukan orang lain.	Kurang mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.	Tidak Mampu menghargai dan mendengarkan pendapat orang lain.
Keaktifan	Semua anggota kelompok aktif saat berdiskusi.	Sebagian besar anggota kelompok aktif saat berdiskusi.	Sebagian kecil anggota kelompok aktif saat berdiskusi.	Hanya satu anggota kelompok yang aktif saat kegiatan berdiskusi.

v  Rubrik penilaian keterampilan Portofolio (laporan pengamatan)

Kriteria	Sangat Baik (4)	Baik (3)	Cukup (2)	Perlu Bimbingan (1)
Kesesuaian isi laporan	Mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dengan tepat.	Mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dengan cukup tepat.	Mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dengan kurang tepat.	Belum mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari dengan tepat.
Kerapian	Laporan yang disajikan rapi dan runtut	Laporan yang disajikan cukup rapi dan runtut	Laporan yang disajikan kurang rapi dan cukup runtut	Laporan yang disajikan belum rapi dan tidak runtut.